我们校党委书记白祥友说：“教师职业的幸福在于，为学生照亮道路时，自己也在熠熠发光。”在教育的长河中，每一位学生都是独特的航行者，他们带着各自的梦想和困惑前行。作为教育者，我们的使命就是成为他们航程中的灯塔，照亮他们前进的道路。在十三中教书育人18载，学生小诺在我的教育生涯中留下了浓墨重彩的一笔。

梁敬老师课间为学生辅导。图片由衡水市第十三中学提供

在高三紧张的学习氛围中，小诺在语文学习中出现了薄弱环节。她的文言文阅读总是抓不住重点，作文也写得平淡无奇。这导致她的语文成绩一直不太理想。在课堂上，她总是低着头，眼神中透露出深深的不自信。

作为她的语文老师，我留意到了她的状态。在一次课后，我把她叫到了办公室。她怯生生地走进来，双手不安地摆弄着衣角，不敢看我的眼睛。

我温和地说：“小诺，老师发现你最近在语文学习上似乎遇到了一些困难，能和老师说说吗？”她咬了咬嘴唇，低声说：“老师，我觉得自己怎么学都学不好，文言文读不懂，作文也不知道怎么写。是不是我太笨了？”

看着她沮丧的模样，我鼓励道：“小诺，别这么轻易否定自己，你忘了白书记教导我们的话了吗？每个人都有自己的花期，老师相信只要你用对方法，一定能提高成绩。”她抬起头，似乎没有想到老师会这样评价她。

我轻轻地拍了拍她的肩膀，继续鼓励道：“别担心，老师会帮助你提高。我们先制定一个学习计划怎么样？”

她抬起头，眼中燃起了一丝希望的火花，用力地点了点头。

于是，我为她量身定制了一份详细的语文提高计划。针对她薄弱的文言文部分，我精选了适合她的习题，并安排专门的辅导时间。对于作文，我让她多读优秀范文，积累好词好句，还安排了定期的写作训练，从审题立意到谋篇布局，都一一进行指导。

然而，提高的过程并不一帆风顺。有一次，在讲解一道文言文翻译题时，她总是无法理解其中一个关键词的意思，急得眼泪在眼眶里打转。

“别着急，小诺，我们慢慢来。”我安慰她说，“你看，这个词在古文中常常有这样几种用法……”

经过反复的解释和举例，她恍然大悟，脸上露出了开心的笑容。

我鼓励她说：“小诺，你看，学习是一个攻坚克难的过程，只要我们不放弃，就能不断挖掘自身的潜能，开拓新的视野。”

激潜教育，是十三中坚定奉行的教育理念。在陪伴小诺克服这些曲折的过程中，我对激潜教育理念有了更深刻的理解。教育从来都不是一条平坦的道路，每个学生在成长过程中都会遇到各种各样的困难和挫折。作为教师，我们不能只关注他们的成绩，更要关注他们的内心世界、理解他们的焦虑和困惑。当学生遇到挫折时，我们要给予他们足够的耐心和鼓励，让他们知道失败是成功的垫脚石，只要坚持不懈，就一定能够取得进步。

同时，我也意识到个性化的教育是多么重要。每个学生的学习方式和节奏都不同，我们不能用统一的标准和方法去要求他们。只有根据学生的特点和需求制定专属的学习计划，才能真正帮助他们解决问题、实现提升。在这个过程中，建立良好的师生关系是关键。白书记说，只有当学生信任老师，愿意对老师敞开心扉，我们才能更好地了解他们的问题所在，给予有效的帮助和引导。

经过多次这样的挫折和调整，小诺始终没有放弃。最终，她在高考时语文成绩考到了130分的高分。

毕业后，小诺特意回到学校看望我。她拉着我的手，眼中满是感恩：“老师，如果没有您当初的鼓励和帮助，我可能早就放弃了。是您让我相信自己，让我坚持了下来。”

看着小诺的成功，我深感欣慰。这让我更加坚信，每一个孩子都是一颗等待被点燃的星星，只要我们给予足够的关注和鼓励，他们都能绽放出属于自己的光芒。

正如白书记所说：“教育就是邂逅一场生命成长，期待一个蓬勃未来。”教育不仅仅是知识的传授，更是在激发学生的内在潜能，是用智慧与爱引导学生突破自我、走向成功。

德国哲学家雅斯贝尔斯曾言：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为教师，我们要用爱去摇动、去推动、去唤醒每一个学生的灵魂，帮助他们在成长的道路上找到属于自己的方向。

在未来的教育之路上，我将继续秉持这样的信念，用心去呵护每一个学生的梦想，用爱去陪伴他们成长。