光阴似箭，岁月如梭。转眼间，我在衡水市第十三中学这片教育的沃土上已耕耘将近二十个春秋。多年的教育生涯，让我认识到：教育是慢的艺术，是一个牵着蜗牛散步的过程，需要生命的沉潜，需要精耕细作式的等待与理解，经常是走着走着花就开了……每个孩子都是一粒种子，作为教师的我们应该因材施教，精心培养，用无限的爱心、耐心和细心给孩子创造出良好的教育环境。

我很庆幸工作在衡水十三中这样一所有温度的学校，一所能够激发学生潜能的学校。校党委书记白祥友的激潜教育理念深深影响着我。白祥友书记说：“教育就是邂逅一场生命成长，期待一个蓬勃未来。”每个学生都是一本需要阅读的书，一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自爱自信。老师应该成为学生生命里的一束光，激发学生的潜能，为学生带去光明，给学生指引方向。

回忆从教之路，随时播种，随时开花，洒下一路芬芳。令我记忆深刻并为之骄傲的是2022年毕业的申宇轩同学。如今，他正在清华大学继续追逐梦想。他的成功圆梦是十三中激潜教育的硕果，是一个静待花开的过程。

高三刚分班的时候，在教室最后一排的角落里有一个瘦弱的身影。他内向腼腆、不善言辞，但是踏实、勤奋。他就是申宇轩同学。经过了解，我知道他高一时成绩不太理想，高二通过努力考到年级前几名，是个优秀的男孩。但我总觉得他的潜力没有被全部激发出来，还可以有更大的提升空间。

宇轩不爱和老师同学交流，偶尔和老师们交流也总是脸红。为了培养锻炼他，我安排他当了物理课代表和体育委员，给了他更多和老师同学交流的机会，他逐渐成了班级内比较喜欢提问题的学生，他提的问题有深度，体现了对于知识的深入思考。看到他的变化，我感到很欣喜，但不满足，要想办法继续激发他的潜能。

为了提升课堂效率和锻炼学生的思维能力，在课堂上，我总是鼓励学生到讲台上讲题。“小老师”的讲课效果往往出乎意料。经常是一个同学刚刚讲完，另一个同学马上就站起来说：“我还有更好的方法！”只要同学们敢讲，不管对错，我都会鼓励他们大胆地说出自己的想法。这样的课堂是非常活跃的，能充分调动学生学习的积极性。宇轩就是其中很积极的一个。宇轩经常到讲台上给大家讲题，在黑板上画图板演，经常讲得非常清楚透彻，同学们都对他竖起大拇指。我发现他越来越自信了。

高考是对一个学生综合素质的考察，稳定的心理素质也非常重要。高考前五月份的强化考试学生成绩起伏不定，宇轩的成绩也不稳定。为了考察他的心理素质，我准备了一场特殊的颁奖仪式。一次考试后，他的成绩位列年级第一名，他就开始放松，以至于接下来的一次考试成绩退步很大，下滑到了年级60名以后，这是他升入高三年级以来的最差成绩。在颁奖时，我就故意结合他考差的这次考试成绩对优胜同学进行奖励，让班级前20名的学生上台领奖，班级进步前10名的学生上台领奖。这次“量身定做”的奖励方案使得宇轩周围的同学都领到了奖励，唯独他没有。他时不时偷偷看一眼颁奖情况，内心的遗憾也许只有他自己知道，成绩的后退使他深深地自责。其实，我还准备了一个“特殊鼓励奖”，是专门颁给他的。当我宣布宇轩上台领奖的时候，他眼睛里充满了喜悦和兴奋。我把最大的一个大礼包发给了他，我们还合影留念。这是一次非常有纪念意义的特殊颁奖仪式。后来，他明白了我的良苦用心。他说：“我以后再也不敢放松和骄傲了。”当年的高考数学题目特别难，很多同学考完以后心态崩溃，但是他很快就调整过来，不但自己没有一蹶不振，还不断开导身边的同学，让大家放平心态继续战斗。看到他阳光自信的样子，我真的感到非常欣慰。

最终，这个不断超越自己的男孩被清华大学录取。高三这一年，我真实见证了他的成长，从腼腆、内向到阳光自信，再到最终圆梦清华，这是他努力勤奋的结果，也是我们学校解放生命、激爆潜能的成功范例。

三尺讲台，舞台虽小，但我手捧爱心，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。我深知作为教育工作者，肩负着沉甸甸的责任。在以后的日子里，我会继续对教育心怀热爱，以一份赤诚的情怀坚定地走在教育的路上，成为学生生命里的光，引领学生遇到更好的自己。