唐山海运职业学院数智技术学院院长张连超： 授业躬行，让更多“数智工匠”脱颖而出

“大家加把劲儿，一定要在规定时间内把项目方案赶出来！”10月31日，唐山海运职业学院数智技术学院教师办公区一派繁忙。

伏案苦干的老师中，一位“风一般的男子”——数智技术学院院长张连超更是忙个不停：指导同事修改方案，亲自上手制定计划……

“这是河北省高等职业教育创新发展行动计划(2022-2025年)建设项目，事关学校发展和学生前途，一字一句都含糊不得。”张连超说。

作为从教学一线成长起来的学院负责人，张连超正是凭借“丝毫含糊不得”的责任心和严谨态度，带领学生取得了一块块技能竞赛奖牌，主持攻克了一个个教学研究课题，为培育出更多“数智工匠”当好领路人。

●以赛促教，“金牌导师”传匠心

干净的夹克，利落的发型，戴着一副半框眼镜，眼前的张连超看上去一副“学霸”模样，也像一名技术工程师。

“2021年，我完成了从技术工程师到‘灵魂工程师’的身份转变。”张连超坦言，当老师，他确实是“半路出家”。

2011年从兰州交通大学网络工程专业毕业后，张连超相继在京冀多家企业任职，成为业内小有名气的技术工程师。

2021年，曾有两家单位向张连超抛出“橄榄枝”——一家是他目前就职的唐山海运职业学院，另一家是一家石化企业。

“到企业继续搞技术，薪资等各方面待遇更好，但我与技术项目打了多年交道，想挑战一下不同的人生。”张连超说。

从一名普通教师做起，张连超一直忙于备课和教学。渐渐地，他对职业教育的认知更加清晰：“培育技术能手，学好理论固然重要，但动手实践不可或缺。”

如何才能让学生掌握过硬的专业技能？张连超找到了答案：以赛促学。

2022年5月27日举办的河北省职业院校学生技能大赛区块链应用技术大赛，成了张连超的第一次“试手”。

“这是唐山海运职业学院建校后首次参赛，也是我成为老师后的首次赛场比拼。”两个“首次”，让张连超倍感压力。

两个月的备赛期，张连超忙得像个不停旋转的陀螺——白天上课，晚上与参赛学生一起奋战，几乎每天都熬到深夜。

比张连超更紧张的是学生。“不仅赛项陌生，参赛的还都是职教老牌强校的优秀选手，能拿名次吗？”面对学生的忐忑，张连超异常坚定地鼓励大家，“只要我们肯努力，付出总会有回报。”

最终，张连超指导的两支参赛队伍均获得三等奖的好成绩。首战即获奖！张连超在激动之余，又定下了新目标：以赛促学更以赛促教，自己也要上赛场，为同学作榜样。

2022年11月，在福建厦门举行的金砖国家职业技能大赛，成了张连超面临的最大挑战。

“当时由于忙于其他工作，我毫无准备地就坐上了飞往厦门的飞机。”张连超回忆，利用在酒店封闭的三天时间，他才完成了赛前准备。

当拿着三等奖的获奖证书回到学校，张连超第一时间便和同学们分享：“在以后的学习或将来的工作中，遇到紧急又棘手的任务时，平日积累是底气，临场发挥显功力，取得好结果靠的是匠心。”

言传又身教，张连超经过不断付出，成为大家心中的“金牌导师”。近年来，他参加和指导学生积极参与各项技术技能大赛，已取得国家级三等奖2项、省级一等奖1项、省级二等奖5项、省级三等奖8项。

●自编教材，让课堂“活”起来

在张连超的办公桌上，除了各类文件和办公用品，摆放最多的便是各类专业教材。

“走上管理岗，教学不能荒。”张连超说，如今，他每周都有18课时的教学任务，包含两门专业课和两节实训课。

“院长给我们上课”成了数智技术学院学生们最难以忘怀的经历。不仅如此，连学生们所学的教材，都是张连超主持编纂的。

在张连超拥有的众多教材中，一本又大又厚的书籍格外醒目。

“这就是我们自编的教材，已经在北京理工大学出版社出版。”张连超语气中充满自豪，这是学院全体教师共同努力的结果。

软皮包裹，活页设计，这本名叫《区块链应用设计与开发——基于FISCO　BCOS》的教材，看上去与众不同。究其原因，主要是以学生实训课程为考量。

“区块链作为一种涉及多种交叉学科的综合性技术，利用数学、密码学、互联网和计算机编程等很多科学技术解决区块链应用难题。”说起专业内容，张连超如数家珍。

近年来，我国信息化产业蓬勃发展，数字经济已成为我国经济发展新常态的新动能，区块链技术作为数字经济的重要支柱，亟待培养掌握区块链技术的相关人才。

“高等教育院校在专业目录中设置了区块链技术应用专业，但目前市面上针对职业教育编写的区块链应用技术教材仍处于空白阶段。”张连超的硕士研究生毕业论文内容就是区块链领域，因此他在编纂这部教材时显得得心应手。

翻看教材，书中除了区块链技术概要、原理、应用分类等基础知识外，还有许多“空白页”。“这些书页是留给学生记录相关代码、实训总结用的。”张连超说，在教材的编写时，他们结合了“任务驱动模式”与“岗课赛证”理念，目的是让课堂“活”起来。

●带队攻坚，为学生创造更好条件

从入职到现在，张连超经历了学院两次更名——从大数据工程系到智能工程学院，再到数智技术学院。他认为，更名背后是学校对职业教育理念的坚持。

“产学融合是推动职业教育高质量发展的关键。”张连超说，校企合作，依托产业建专业，是关键中的关键。

在张连超看来，企业与学校的供需匹配是做好职业教育的首要攻坚任务。为了解产业前沿、企业动态，他积极组织学院全体教师开展“访企拓岗”活动，摸清企业需求，做好供需匹配，精准设置专业，培育对口人才。

“每个学期我们都要走访50多家企业，同时还设立了企业联系库，将与学院教学专业相关的周边企业进行分类归档，目前入库企业已超100家。”张连超说。

校企合作，不能仅停留于做表面文章。针对学院专业性质，张连超带队与河北华讯科技有限公司积极对接联系，谋求深度合作。“最终校企合作成立了订单班，精准培育现代移动通信专业学生100多名，经过学校培育、企业实习，毕业后将分配到华为下游生态企业工作。”张连超说。

提升学生技能，实训平台建设是重中之重。这些年，在张连超的积极推动落实下，目前学院已有8个专业实训室。

为给学生创造更好的实训条件，张连超正大力主持开展Hadoop大数据分析与应用项目，该项目入选了河北省高等职业教育创新发展行动计划(2022-2025年)建设项目中的XM-4-2职业教育一流核心课程。

从教学者到管理者，张连超的身份变了，初心却始终如一。“作为一名‘职教人’，我将带领团队不断推进教育教学改革，探索人才培育新模式，打造‘工匠摇篮’，培育更多‘数智工匠’。”立足当下，展望未来，张连超信心满满。